本人去年取得環(huán)評師資格證，現(xiàn)據(jù)兩年考試的情況整理出來，供2007年的考生復(fù)習(xí)時參考：
一、兩年考試的基本情況
1、通過率不高。2005年全國報名考試的有14127人，通過率不到20%。2006年報名考試的有近3萬人（含05年未通過的考生），總體通過率不到15%，不容樂觀。通過率不高一方面與國家類考試的政策有關(guān)，人事部對職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格考試的通過率都有所限制；另一方面與題目的難易程度有關(guān)。因此，考生要有充分的思想準(zhǔn)備。
2、06年試題比05年的難度提高，以后將會更難。為了從考試難易程度上控制通過率，采取的手段無非是以下幾種：
　　一是增加題量，如《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》的題量從05年的120題增加到150題，總分從05年的150分增加到200分。
　　二是增加不定項選擇題的分值。06年《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》的單項和不定選擇題的分值各占一半?！都夹g(shù)方法》的單選由05年的90題減少到50題，不定項選擇題由05年的30題增加到50題，分值也是不定項選擇題（100分）多于單選（50分）。
　　三是考試的知識點覆蓋面變廣，并向較細(xì)的考點轉(zhuǎn)化。大綱對知識點的要求雖然有“掌握”、“熟悉”、“了解”三個層次，但考試時并不是忽略“了解”層次中的內(nèi)容，兩年考試中，“掌握”、“熟悉”、“了解”的內(nèi)容在考試中都有題目出現(xiàn)。2006年前三科的試題不但考查的面廣，而且考查的知識點較細(xì)。
　　因此，考生復(fù)習(xí)時要全面、仔細(xì)。特別對第三次參加考試的考生更應(yīng)注意兩年來發(fā)生的變化。
二、良好的復(fù)習(xí)態(tài)度是取得成功的前提
　　很多考生在考完后，總結(jié)沒有通過的原因就是強(qiáng)調(diào)沒有時間復(fù)習(xí)，筆者的觀點是你對此考試的重視程度不夠，對于以環(huán)評謀生的考生來說，應(yīng)該認(rèn)識到它的重要性和緊迫性，沒有取得這個證書意謂著你永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會當(dāng)某個項目的負(fù)責(zé)人（至少反映在報告書或報告表上是這樣的），你的收入可能也會因此大打折扣，你在本單位的地位也隨之下降；對于想跳槽的考生來說，這個證書是一個籌碼，沒有它，想跳槽也不容易；對于環(huán)評評審老師來說，沒有證書，環(huán)保行政審批部門和技術(shù)評估機(jī)構(gòu)也不敢請你，評審的機(jī)會就會越來越少，評審出來的意見也缺乏權(quán)威性。因此，你對考試的態(tài)度決定了你復(fù)習(xí)的動力，你復(fù)習(xí)的時間也隨之發(fā)生變化，時間是擠出來的！
當(dāng)然有的考生確實很忙，一方面不愿放棄手上的環(huán)評項目或評審項目或其它工作，另一方面又想通過考試，魚與熊掌往往很難兼得，為了取得對將來十分有用的證書，為什么今年就不能少做點項目、少評審一些項目、少一些應(yīng)酬、少一些休息呢？任何選擇都有成本，只看成本與效益的比較了。
三、網(wǎng)上的資料要合理取舍
　　近兩年，有些熱心的考生把自己總結(jié)的一些東西整理后放在網(wǎng)上，雖然歸納的不是很全面，對考生復(fù)習(xí)有所幫助，但有些考生從網(wǎng)上下載了一大堆這類資料，以為這些資料是塊寶，甚至有的考生舍棄教材不看或粗看而花大量的時間和精力去看這些資料，不免有點舍本取末，這些資料畢竟是免費的，有的尚缺科學(xué)性，良莠參差不齊，該舍去的要舍去，確實有用的才打印出來看看。
另外還有一些收費輔導(dǎo)的網(wǎng)站，據(jù)06年的考生使用后，效果較差，主要是授課教師水平太差，本身未參加考試，對考試的內(nèi)容和體系搞不清楚，而且照本宣科。因此，考生不要被其宣傳所迷惑，謹(jǐn)慎使用。
四、《法律法規(guī)》復(fù)習(xí)還要關(guān)注06年新增的環(huán)評法律法規(guī)
　　雖07年考試大綱與06年相同，但《法律法規(guī)》這科的考試內(nèi)容具有其特殊性，一些06年新增的法律法規(guī)可能會出現(xiàn)在07年的考試上，如06年的《環(huán)境影響評價公眾參與暫行辦法》、“區(qū)域限批”等內(nèi)容考生需熟悉。
五、《技術(shù)方法》復(fù)習(xí)要講方法
　　06年考四科的考生，絕大部分栽倒在《技術(shù)方法》上，原因是考得較細(xì)，同時計算題較多。很多考生復(fù)習(xí)時反映技術(shù)方法很難復(fù)習(xí)，一是書中的公式太多，看不懂，二是公式不知如何應(yīng)用，三是搞不清楚哪些東西要記，為此筆者提供如下三個建議：
1、先易后難復(fù)習(xí)。以06年版的教材為例，第一、三、七、八、九、十一、十二、十三、十四章相對簡單點，其它幾章復(fù)習(xí)難點，不妨先把自己認(rèn)為最容易看懂的先看，把最難看懂的章節(jié)放在最后，這樣做的目的有利于樹立復(fù)習(xí)的信心。
2、計算公式的考試有三個層次：（1）公式的適用條件（主要針對預(yù)測模式）；（2）公式中參數(shù)的意義和單位；（2）公式的應(yīng)用。按這三個層次去對待這些公式思路會清楚些。
3、公式參數(shù)的掌握和應(yīng)用得找一些計算題來練習(xí)?？克烙浻脖嘲堰@么多公式記下來不現(xiàn)實也沒有必要，有些不能用計算器完成計算的公式是不必記住的，但對公式的參數(shù)意義要知道。哪些公式需要掌握和應(yīng)用，在大綱中寫得較明確，在這里不再多說，但大氣、水、聲環(huán)境的評價和簡單預(yù)測公式是需掌握也要會應(yīng)用，這時就要找些題來練練，當(dāng)然有些題花半個小時才做完有考生認(rèn)為沒有多大意義，平時做這些練習(xí)的好處在于：一來避免復(fù)習(xí)單調(diào)，二來訓(xùn)練你使用計算器，三來通過做題把參數(shù)意義和單位換算搞清楚了，提高了復(fù)習(xí)效率。
　　但要找有計算過程的計算題較難找，教材中沒有這種題來訓(xùn)練，現(xiàn)在環(huán)境影響評價的本科教材中也較少出現(xiàn)，培訓(xùn)班中培訓(xùn)老師也很少講，都避開不講。為此，筆者在修訂07年版的習(xí)題時，在技術(shù)方法這科上花了不少心思設(shè)計了這類題。
六、《案例》復(fù)習(xí)需注意教材中老師的點評意見
    厚厚的案例教材復(fù)習(xí)時也有一定的難度，但縱觀兩年來的案例考題，考題中出現(xiàn)的行業(yè)不會超過教材中的范圍，兩年來考試的行業(yè)都可在教材中找到其影子，同時還要特別注意老師的點評意見，點評優(yōu)點與缺點往往是出題者設(shè)計問題的源泉，因此，案例教材的案例必需要通讀，通讀時注意這類行業(yè)的共性與本案例個性的總結(jié)。
　　其次，案例考試中離不開前三科的基礎(chǔ)知識，案例復(fù)習(xí)純粹看案例教材也不可取，前三科如果打下了扎實的基礎(chǔ)，案例復(fù)習(xí)的難度相對較少。比如說法律法規(guī)的應(yīng)用、評價標(biāo)準(zhǔn)的使用、評價等級的判斷、污染因子的預(yù)測等都與前三科相關(guān)。
　　最后，案例考試時還需注意別填錯了答題卡，06年有的考生把六選四的題全部做了，又忘了涂填答題卡，改卷的老師只能按順序批閱，很有可能前四題并不是你最拿手的，還有的考生把第八題答到了第七題的答題卡上了。
七、使用06年版教材需注意書中的個別錯誤
　　因07年考試大綱與06年相同，很多參加07年考試的考生購買了06年版的教材，對復(fù)習(xí)影響不太，07年版的教材，前三科變化不太，只是更正了06年版的錯誤，但07版案例教材在老師點評方式和深度有所變化。
八、適當(dāng)做練習(xí)有利于檢驗復(fù)習(xí)效果
　　環(huán)評工程師考試的前三科都是客觀題，第四科（案例分析）以主觀題為主。這種考試對上了一定年紀(jì)的考生來說，有一定的難度，記憶力不如年輕人，往往看了后面的內(nèi)容又把前面的忘記了，而客觀題考試往往考關(guān)鍵詞或考生容易混淆的知識點，記不準(zhǔn)，考試就有問題。從2005年、2006年考試的內(nèi)容來看，基本是這樣，選擇題的選項往往就是容易混淆的一些關(guān)鍵詞（字），因此，復(fù)習(xí)時要抓住關(guān)鍵詞去看。如何知道哪些關(guān)鍵詞（字）呢？通過練習(xí)是檢查復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞到位和檢驗復(fù)習(xí)效果的最佳方式。多做練習(xí)一方面解決了看書單調(diào)、乏味的感覺，另一方面也能檢測自己學(xué)習(xí)的效果。
　　如何選擇的一本好的習(xí)題集呢？一是看它是否緊扣大綱，是否真的起到練習(xí)的目的，有的習(xí)題集有一半內(nèi)容是羅列所謂的重點和難點，與教材的內(nèi)容沒有多少差異，真正的習(xí)題較少，如果題目還偏離大綱，那太浪費時間和金錢了；二是看它的答案是否有解析，有解析的答案至少可以看出編者編題的思路和考生需注意的問題，如技術(shù)方法的計算題，有的習(xí)題集只給出了一個結(jié)果，沒有給出計算過程，考生使用就很不方便；再如案例的題目如不看題干內(nèi)容就知道回答，這樣的題目設(shè)計得就不行了。
當(dāng)然，任何習(xí)題都不是萬能的，任何習(xí)題僅提供給你一個參考，檢測你復(fù)習(xí)時在哪一方面遺漏了以便及時加強(qiáng)。
八、未從事過環(huán)評（狹義）的考生不要氣餒
　　很多未從事環(huán)評工作的考生參加這類考試信心不足。有些考生沒有真正從事過環(huán)評工作，只從事過與環(huán)評相關(guān)的工作，比如環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理、環(huán)境影響評價研究、環(huán)境影響評價授課等，甚至有的與環(huán)評工作相差很遠(yuǎn)，擔(dān)心考不過，這種擔(dān)心是沒必要的?？荚嚦煽兣c從事過環(huán)評有一定的關(guān)系，但也沒必然的關(guān)系，殊不知，兩年來就有很多從事過十幾或者二十幾的環(huán)評前輩沒有通過環(huán)評考試，而很多只是從事環(huán)評相關(guān)工作也順利通過了。
　　有一位編輯，從來沒有接觸過環(huán)評，服務(wù)的雜志與環(huán)保有點關(guān)系但與環(huán)評相差很遠(yuǎn)，06年參加了環(huán)評考試，其四科的成績依次是141（法律），124（導(dǎo)則），82（技術(shù)方法），77（案例），雖然沒有全部通過，但能考出這樣的成績已十分不錯了。另一位從事海洋環(huán)境監(jiān)測的考生，也沒有真正從事環(huán)評工作，其四科的成績依次為：159、109、104、77，全部通過。
　　從事過環(huán)評工作的考生，在實踐的過程中應(yīng)用過環(huán)評考試的各種知識、技術(shù)，理論與實踐都有一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)各科相對容易，看書也不顯得陌生，只要稍加努力通過的概率高些，但目前很多環(huán)評工作者因分工較細(xì)，大都從事某一專題的環(huán)評，其它專題少接觸，而考試考查的面較廣，如果自以為經(jīng)驗豐富，掉以輕心，過不了這道門檻也不足為奇了。
　　考試與實踐有一定的差距。資格考試考查的是從事這行業(yè)的基本理論、基本方法，也就是說從事這個行業(yè)所達(dá)到的基本要求，僅僅是“資格”而已，取得了資格并不意謂著就能做好環(huán)評?？荚嚥豢赡馨褜嵺`中遇到的各種問題搬上來考，也不能把實務(wù)中需要用程序來解決的問題搬上來考，環(huán)評實踐更多是去解決某些具體的問題，有些問題在書本中找不到，而且還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。