$lesson$　51、課程設(shè)計的核心內(nèi)容是( )。

　　(A)課程內(nèi)容制作 (B)譚程內(nèi)容安排

　　(C)課程內(nèi)容選擇 (D)課程內(nèi)容試驗

　　52、企業(yè)在發(fā)展期應(yīng)提高( )管理人員的管理能力.使之適應(yīng)企業(yè)的要求。

　　(A)高層 (B)中層 (C)直線 (D)基層

　　53、從企業(yè)內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)資源的優(yōu)點不包括( ).

　　(A)教師水平較高 (B)培訓(xùn)成本較低 (C)教師與學(xué)員易于變流 (D)培訓(xùn)易于控制

　　54、"解決和處理問題方法訓(xùn)練"又稱為( )。

　　(A)決策競賽 (B)輪流任職計劃 (C)角色扮演 (D)決策模擬訓(xùn)練

　　55，( )是指評估者依據(jù)自己的主觀判斷.而不是用事實和數(shù)宇加以證明。

　　(A)正式評估 (B)非正式評估

　　(C)建設(shè)性評估 (D)總結(jié)性評估

　　56、( )是第二級評估.用于評估學(xué)員在知識、技能、態(tài)度等方面的收獲。

　　(A)反應(yīng)評估 (B)學(xué)習(xí)評估 (C)行為評估 (D)螭果評估

　　57、( )是指受訓(xùn)者取得的成果能真正反映其績效差別的程度.

　　(A)信度 (B)區(qū)分度 (C)相關(guān)度 (D)可行性

　　58、( )可以用來測量受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的態(tài)度、動機以及行為等方面的特征.

　　(A)情感成果 (B)認知成果 (C)技能成果 (D)績效成果

　　59、( )更適于評價人際接觸和交往頻繁的工作崗位•

　　(A)行為性效標 (B)結(jié)果性效標

　　(C)特征性效標 (D)綜合性效標

　　60、( )不屬于結(jié)果導(dǎo)向型考評方法。

　　(A)成績記錄法 (B)排列法 (C)勞動定額法 (D)短文法

　　61、克服績效考評寬厚、苛嚴和居中趨勢誤差的最佳方法是( )•

　　(A)簡單排列法 (B)強迫分布法 (C)成績記錄法 (D)成對比較法

　　62、( )是績效考評要素選擇的前提和基礎(chǔ)。

　　(A)工作崗位分析 (B)工作崗位評價 (C)企業(yè)績效考核 (D)員工薪酬設(shè)計

　　63、一般情況下.應(yīng)以( )能達到的水平作為績效考評指標的評定標準•

　　(A)全體員工 (B)多數(shù)員工 (C)少數(shù)員工 (D)個別員工

　　64、提取關(guān)鍵績效指標的方法不包括( )。

　　(A)問卷調(diào)查法 (B)目標分解法 (C)關(guān)鍵分析法 (D)標桿基準法

　　65、采用( )所獲得的考評結(jié)果.可用于決定一些非激勵性的工資待遇-

　　(A)先進標準 (B)平均標準 (C)基本標準 (D)落后標準

　　66、當(dāng)績效指標的跟蹤和監(jiān)控耗時過多時，可采取的改進措旆是( )。

　　(A)縮短跟蹤和監(jiān)控的時間 (B)增加人力、物力的投入

　　(C)設(shè)置更為精細的跟蹤指標 (D)跟蹤"正確率"指標轉(zhuǎn)為跟蹤"錯誤率"指標

　　67、360 度考評法是基于( )的一種考評方法•

　　(A)性格特征 (B)勝任特征 (C)外貌特征 (D)品質(zhì)特征

　　68、具有"快、準、全"特點的薪酬調(diào)查方式是( )。

　　(A)企業(yè)之間相互調(diào)查 (B)問卷調(diào)查

　　(C)采集社會公開信息 (D)委托中介機構(gòu)進行調(diào)查

　　69、百分位法將崗位的所有薪酬調(diào)查數(shù)據(jù)從低到高排列，分為( )組。

　　(A)2 (B)5 (C)10(D)20

　　70、( )是按照崗位的工作性質(zhì)和特點所進行的橫向分類.

　　(A)職組 (B)職等 (C)崗級 (D)崗等

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