1、全身心地參與學習。

　　學習不僅是頭腦(意識、理性、左腦和語言)中的學習，它還需要人們將全部的情緒、感受和干掛能投入其中。

　　2、學習是創(chuàng)造，而不是吸收。

　　學習不只是一個學習者吸收事物的過程，他更是學習者創(chuàng)造的過程。只有當學習者把新的知識融合到他自己現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)中時，學習過程才真實發(fā)生，學習的字面意義是人們的整個大腦和身體系統(tǒng)內(nèi)部進行新意義的創(chuàng)造過程、心得神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和新的電子化學作用模式的形成過程。

　　3、合作有利于學習。

　　所有好的學習過程都應(yīng)該有其社會基礎(chǔ)。我們與同伴的交流比其他任何學習方式都有效率。學習者之間的競爭會降低學習速度，而學習這之間的合作會得到積極的效果。一個真正的學習集體總是比分散的單個個人更適合于學習。

　　4、學習過程同時發(fā)生在各個層次上。

　　學習不是線性地一次只吸收一點知識，他能夠同時吸收大量知識。好的學習過程使人們在各個層次(意識的、超意識的、姓李的和身體的)上同時學習，他會運用人們的身體與思想所能操縱的所有感受、感官和途徑。畢竟，人的大腦不是一個順序的而是一個并行的處理器，就是說，同時遇到好多挑戰(zhàn)時，人的大腦會更加活躍。

　　5、學習來自于工作本身(包括反饋)。

　　人們在實踐中會學到很多。孤立的學習容易遺忘。我們在游泳中學會怎樣游泳，在管理中學會怎樣管理，早唱歌中學會怎樣唱歌，在銷售中學會怎樣銷售，在關(guān)心客戶中學會怎樣關(guān)心客戶。如果有足夠的時間進行投入、反饋、思考和再投入的整個過程，你可以看出，與假象和抽象相比，真適合具體是更好的老師。

　　6、積極的情緒可以大大地促進學習。

　　情緒決定了學習的質(zhì)量與數(shù)量。消極的情緒會阻礙學習，積極的情緒會加速學習。緊張的、痛苦的和乏味的學習根本沒法與愉悅的、輕松的和投入的學習相比。

　　7、圖像化思維能夠使大腦更加迅速和自然地獲取信息。

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)更利于圖像的處理而不是文字的處理。具體的圖像比抽象的語言更易于掌握和記憶。將抽象的語言轉(zhuǎn)化為各種各樣具體的圖像能夠使學習速度加快，且更易于記憶。

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