1、培訓(xùn)項目構(gòu)成要素包括(一課程目標(biāo)二課程內(nèi)容三課程教材四教學(xué)模式五教學(xué)策略六課程評價七教學(xué)組織八課程時間九課程空間十教師與學(xué)員素質(zhì)因素)

　　2、(崗位職位分析)的目的，從培訓(xùn)的角度看就是更好的提高培訓(xùn)的針對性和有效性。

　　3、根據(jù)崗位職務(wù)分析制定培訓(xùn)方案，要將崗位現(xiàn)有員工工作業(yè)績進(jìn)行分析，找出員工能力的(差異程度和與差異能力類型)

　　4、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)員工的群體素質(zhì)描述么?

　　5、人員素質(zhì)測評的核心問題是，通過對人們(能力水平及傾向、個性特征、行為特征)等的衡量評價盡可能謀求“人職匹配”。

　　6、人員素質(zhì)測評的內(nèi)容包括對人的(人的能力、人的風(fēng)格、動力)等因素的測評。

　　7、16PF人格測驗，是由(美國)人格及能力測驗研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的。

　　8、根據(jù)測驗的性質(zhì)，可把筆試測驗分為(認(rèn)知測驗、人格測驗)

　　9、(測驗指標(biāo))是用以檢驗測評工具準(zhǔn)確性的主要盡度。

　　10、筆試測驗中，根據(jù)測驗評定的標(biāo)準(zhǔn)，分為(標(biāo)準(zhǔn)參照測驗)和常模參照測驗。

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