第三章 第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述

第一單元：個(gè)體發(fā)展心理學(xué)

要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象

發(fā)展心理學(xué)的定義(識(shí)記)

發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(識(shí)記)

心理發(fā)展的性質(zhì)：整體性、社會(huì)性、活動(dòng)性、規(guī)律性(普遍性與特殊性的統(tǒng)一、方向性和順序性，不平衡性)

發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展(理解)

第二單元：發(fā)展心理學(xué)的研究方法

要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則(識(shí)記)

發(fā)展心理學(xué)的研究方式(橫向研究設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)、縱向研究設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)、縱橫交叉研究設(shè)計(jì))(識(shí)記)　收藏心理咨詢師站!

發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法

觀察法(應(yīng)用)、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

第三單元 發(fā)展心理學(xué)的基本理論

心理發(fā)展的動(dòng)力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。

心理發(fā)展的歷程

要點(diǎn)：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論(領(lǐng)會(huì))

發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)

要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)、前運(yùn)算階段(2-6、7)、具體運(yùn)算階段(6、7-11、12)、形式運(yùn)算階段(11、12以后)(識(shí)記)

弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段(識(shí)記)

艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段p201：嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期、青少年期、成年早期、成年中期、成年后期(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的(領(lǐng)會(huì))

教育在心理發(fā)展中的作用(領(lǐng)會(huì))

第三章 第二節(jié)　心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

第一單元 遺傳與心理發(fā)展

一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

(一)兒童的身體發(fā)展

要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期(識(shí)記)：

第二個(gè)發(fā)育高峰期(識(shí)記)：
 

兒童身體發(fā)展的非勻速性(領(lǐng)會(huì))

身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”(識(shí)記)

腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性(領(lǐng)會(huì))

嬰兒期心理發(fā)展的主要特征(領(lǐng)會(huì))

明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生(識(shí)記)

嬰兒早期動(dòng)作的發(fā)展(識(shí)記)

嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展：手的抓握技能(五指分化和手眼協(xié)調(diào))和獨(dú)立行走(識(shí)記)

嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性(識(shí)記)

嬰兒感知覺的發(fā)展(識(shí)記)

對(duì)嬰兒感知覺能力的認(rèn)識(shí)(領(lǐng)會(huì))

習(xí)慣化范式(識(shí)記)

優(yōu)先注視范式(領(lǐng)會(huì))

嬰兒視覺的刺激偏愛(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

視崖(識(shí)記)

嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。(識(shí)記)

條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志(識(shí)記)

人類個(gè)體記憶發(fā)生在胎兒末期，在12個(gè)月之前嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動(dòng)作記憶。

嬰兒思維的發(fā)展(領(lǐng)會(huì))

言語發(fā)展的理論(詞匯2.5-3.5(3歲左右)，語法關(guān)鍵期1.5-2.5,3歲末基本掌握)(領(lǐng)會(huì))

自然成熟說其代表人物喬姆斯基(Chomsky)。

生成轉(zhuǎn)換語法理論(識(shí)記)

嬰兒氣質(zhì)(領(lǐng)會(huì))

托馬斯和切斯的氣質(zhì)類型說(容易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難型、發(fā)展緩慢型)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì))

嬰兒的社會(huì)性依戀(領(lǐng)會(huì))

依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。(識(shí)記)

嬰兒依戀的發(fā)展階段(識(shí)記)

嬰兒依戀的類型(安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀)(識(shí)記)、(領(lǐng)會(huì))

第二單元 幼兒期(3-6歲)的心理發(fā)展

一、幼兒的游戲

要點(diǎn)：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)(領(lǐng)會(huì))

游戲?qū)和睦戆l(fā)展有重要意義(領(lǐng)會(huì))

二、幼兒言語的發(fā)展(領(lǐng)會(huì))

三、幼兒期認(rèn)知的發(fā)展

要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)p224(識(shí)記)

幼兒思維的兩大特點(diǎn)：思維的具體形象性(識(shí)記、領(lǐng)會(huì))、邏輯思維開始萌芽(領(lǐng)會(huì))

幼兒想象的特點(diǎn)：新穎性、神奇性、超越性、未來指向

道德判斷的不同階段(識(shí)記)

第一逆反期：幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制。3—4歲，反抗的對(duì)象主要是父母

第三單元 童年期兒童的發(fā)展

一、認(rèn)知的發(fā)展

要點(diǎn)：記憶的主要特點(diǎn)(識(shí)記)

記憶策略的運(yùn)用(復(fù)誦，組織，系統(tǒng)化，巧妙加工)(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

思維的發(fā)展p240(思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡9—10歲，即小學(xué)中年級(jí)階段)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

概念長度守恒：6—8歲;液體和物質(zhì)守恒：7—9歲;面積和重量守恒：8、9—10歲;容積守恒：11—12歲

二、童年期個(gè)性的發(fā)展

三、童年期的社會(huì)性發(fā)展(道德認(rèn)知發(fā)展：前道德階段—他律道德階段—自律道德階段)

要點(diǎn)：童年期的社會(huì)交往(領(lǐng)會(huì))

第四單元 青少年心理的發(fā)展

要點(diǎn)：少年期心理發(fā)展特征(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

少年期的短時(shí)記憶達(dá)到個(gè)體一生的最高峰，對(duì)各種記憶材料的成績?cè)谑辶鶜q達(dá)到最高峰，到十七八歲略有下降，少年期的記憶發(fā)展達(dá)到全盛時(shí)期

青少年期思維的發(fā)展特點(diǎn)(領(lǐng)會(huì))

嬰兒期是自我意識(shí)的第一個(gè)飛躍，少年期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍

少年期的自我中心特點(diǎn)：獨(dú)特自我，假象觀眾

少年期獨(dú)立自主的要求和第二反抗期

反抗期(識(shí)記)

第二反抗期的主要表現(xiàn)：要求人格獨(dú)立，要求社會(huì)地位平等，要求精神和行為自主(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

形成第二反抗期的原因(領(lǐng)會(huì))

幫助少年兒童順利度過反抗期(領(lǐng)會(huì))

青年期自我意識(shí)發(fā)展(領(lǐng)會(huì))

突變期(領(lǐng)會(huì))

青年期是自我意識(shí)的形成期(領(lǐng)會(huì))

青年期自我同一性的追求和確立(領(lǐng)會(huì))

同一性擴(kuò)散(同一性混亂)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

青年期的發(fā)展課題(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

第三章 第四節(jié) 中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)

第一單元 中年期的心理變化特點(diǎn)

一、中年期的生理變化

更年期(領(lǐng)會(huì))

第二單元 老年期的心理變化

要點(diǎn)：老年期(識(shí)記)

中年期的發(fā)展任務(wù)(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)

對(duì)老年期心理發(fā)展變化的不同觀點(diǎn)(老年喪失期，畢生發(fā)展觀)(領(lǐng)會(huì))

老年期的認(rèn)知老化(領(lǐng)會(huì))

老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)(應(yīng)用)

關(guān)于老年期的智力減退(領(lǐng)會(huì))

老年人人格方面的變化情況(領(lǐng)會(huì))

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