第一部分：職業(yè)道德(第1―25題，略)

　　第二部分：理論知識(shí)(第26～125題)

　　(一)單項(xiàng)選擇題(第26―85題，共60道題，每題1分，共60分，每道題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?

　　26.腦對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是(　)。

　　(A)距離知覺

　　(B)運(yùn)動(dòng)知覺

　　(C)時(shí)間知覺

　　(D)方位知覺

　　27.下列說法中正確的是(　)。

　　(A)色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色

　　(B)色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認(rèn)顏色的

　　(C)色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的

　　(D)紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍(lán)

　　28.關(guān)于羞恥，正確的說法是(　)。

　　(A)是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn)

　　(B)在公共場所會(huì)易化羞恥感

　　(C)是一種消極的情緒體驗(yàn)

　　(D)羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)

　　29.根據(jù)美國學(xué)者安德森的研究，個(gè)體最令人喜歡的品質(zhì)是(　)。

　　(A)善良

　　(B)熱情

　　(C)真誠

　　(D)聰明

　　30.處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是(　)。

　　(A)尚不能進(jìn)行道德判斷

　　(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

　　(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

　　(D)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

　　31.小學(xué)階段的兒童的概括水平發(fā)展階段不包括(　)。

　　(A)直觀形象水平

　　(B)初步本質(zhì)抽象水平

　　(C)形象抽象水平

　　(D)初步語言概括水平

　　32.常用的態(tài)度測量方法不包括(　)。

　　(A)量表法

　　(B)投射法

　　(C)實(shí)驗(yàn)法

　　(D)行為反應(yīng)測量法

　　33.焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是(　)。

　　(A)過分地要求嚴(yán)格與完美

　　(B)過分地感情用事或夸張

　　(C)不能獨(dú)立地解決問題

　　(D)習(xí)慣性地夸大潛在危險(xiǎn)

　　34.其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是(　)。

　　(A)命名量表

　　(B)順序量表

　　(C)等距量表

　　(D)等比量表

　　35.樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測驗(yàn)的結(jié)果，使得測驗(yàn)對于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力，測量學(xué)上稱這些特征為(　)。

　　(A)主觀影響變量

　　(B)測驗(yàn)變量

　　(C)客觀影響變量

　　(D)干涉變量卷

　　36.弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是(　)。

　　(A)自我的力量足夠強(qiáng)大

　　(B)本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

　　(C)意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分

　　(D)潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分

　　37.兒童心理障礙的主要形式不包括(　)。

　　(A)攻擊

　　(B)語言宣泄

　　(C)退縮

　　(D)多余動(dòng)作

　　38.對求助者心理問題的嚴(yán)重程度的評估應(yīng)該(　)。

　　(A)是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)

　　(B)在初步印象形成之前進(jìn)行

　　(C)在心理診斷完成之后進(jìn)行

　　(D)建立在初步印象的基礎(chǔ)上

　　39.個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者(　)。

　　(A)主動(dòng)為別人的過失或不幸負(fù)責(zé)

　　(B)非常自我中心

　　(C)主動(dòng)為自己的過失或不幸負(fù)責(zé)

　　(D)自控能力過強(qiáng)

　　40.正移情是求助者對心理咨詢師的一種(　)。

　　(A)好感

　　(B)依賴

　　(C)幫助

　　(D)反感

　　41.內(nèi)隱致敏法( )。

　　(A)通過場景想象體驗(yàn)焦慮

　　(B)是一種系統(tǒng)脫敏法

　　(C)利用想象產(chǎn)生厭惡刺激

　　(D)基于操作條件反射

　　42.心理咨詢師激發(fā)求助者自身的潛力和行為能力，表明其使用了(　)。

　　(A)行為矯正技術(shù)

　　(B)設(shè)身處地地理解的技術(shù)

　　(C)語義分析技術(shù)

　　(D)無條件積極關(guān)注技術(shù)

　　43.臨床研究表明，wAIS―RC的數(shù)字廣度測驗(yàn)對智力較高者實(shí)際測量的是(　)。

　　(A)短時(shí)記憶能力

　　(B)注意力

　　(C)瞬時(shí)記憶能力

　　(D)穩(wěn)定性

　　44.HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評分上可能(　)。

　　(A)出現(xiàn)遺漏

　　(B)非常片面

　　(C)過度評價(jià)

　　(D)非常準(zhǔn)確

　　45.在使用評定量表時(shí)，為保證評定者的評定結(jié)果的一致性，一般要求Kappa系數(shù)(　)。

　　(A)與Spearman系數(shù)一致

　　(B)大于0.5

　　(C)與Pearson系數(shù)一致

　　(D)大于0.7

　　46.強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)一般屬于(　)。

　　(A)心境

　　(B)激情

　　(C)應(yīng)激

　　(D)情感

　　參考答案：

　　26.C 27.C 28.B 29.C 30.D 31.D 32.C 33.D 34.D 35.D

　　36.B 37.B 38.B 39.A 40.A 41.C 42.D 43.B 44.C 45.B 46.B

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