單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?
　　
26、與易受暗示性和武斷性相反的意志品質(zhì)是(b)。
(A)堅(jiān)韌性
(B)果斷性
(C)自制性
(D)自覺性
　　
27、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是(b)。
(A)感覺
(B)需要 
(C)氣質(zhì)
(D)性格
　　
28、多血質(zhì)的人其高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是(a)。
(A)強(qiáng)、平衡、靈活
(B)強(qiáng)、不平衡
(C)強(qiáng)、平衡、不靈活
(D)弱
　　
29、性格屬于(c)。
(A)情感過程
(B)認(rèn)知過程
(C)人格特征
(D)社會(huì)特征
　　
30、社會(huì)學(xué)習(xí)論的理論根源是(b)。
(A)心理分析
(B)行為主義
(C)認(rèn)知理論
(D)人本主義
　　
31、個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對象指向并集中到另一個(gè)對象上，稱為注意(d)。
(A)分散
(B)分配
(C)動(dòng)搖
(D)轉(zhuǎn)移
　　
32、人大腦皮質(zhì)中威爾尼克區(qū)嚴(yán)重受損可能會(huì)出現(xiàn)(b)。
(A)失寫癥
(B)接受性失語癥
(C)失讀癥
(D)表達(dá)性失語癥
　　
33、海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論是(c)。
(A)角色理論
(B)認(rèn)知失調(diào)論
(C)平衡理論
(D)社會(huì)交換論
　　
34、在吃“大鍋飯”的單位，最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是(d)。
(A)社會(huì)促進(jìn)
(B)社會(huì)抑制
(C)觀眾效應(yīng)
(D)社會(huì)懈怠
　　
35、在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，照片呈現(xiàn)的次數(shù)越多，被試越喜歡，這說明人際吸引受(a)的影響。
(A)熟悉
(B)相似
(C)鄰近
(D)外貌
　　
36、在個(gè)體社會(huì)化過程中起關(guān)鍵作用的人或者人群稱為(b)。
(A)抽象化他人
(B)重要他人
(C)概括化他人
(D)一般他人
　　
37、心理咨詢師與求助者之間的人際距離是(b)。
(A)個(gè)人距離
(B)社交距離
(C)公眾距離
(D)親密距離
　　
38、一般來說，最能吸引人的人格品質(zhì)是(b)。
(A)熱情
(B)真誠
(C)善良
(D)智慧
　　
39、“男女搭配，干活不累”，這是一種社會(huì)(a)現(xiàn)象。
(A)助長
(B)逍遙
(C)強(qiáng)化
(D)抑制
　　
40、與行為主義關(guān)系最小的概念是(b)。
(A)替代學(xué)習(xí)
(B)自我實(shí)現(xiàn)
(C)自我獎(jiǎng)賞
(D)行為自控
　　
41、心理發(fā)展成熟后，人對現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)方式一般是(b)。
(A)感性反應(yīng)
(B)理性反應(yīng)
(C)知性反應(yīng)
(D)悟性反應(yīng)
　　
42、兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段的主要特征是(a)。
(A)只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
(B)能夠運(yùn)用語言符號代表他們經(jīng)歷的事物
(C)獲得了守恒概念
(D)思維具有可逆性
　　
43、埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是(b)。
(A)力比多發(fā)揮作用
(B)心理社會(huì)危機(jī)
(C)自我的調(diào)節(jié)作用
(D)心理防御機(jī)制
　　
44、學(xué)習(xí)的最佳期限是指(c)。
(A)心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候
(B)學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候
(C)心理機(jī)能開始形成之前
(D)心理機(jī)能開始形成之時(shí)
　　
45、個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是(b)。
(A)動(dòng)作
(B)感覺
(C)知覺
(D)意志
　　
46、有精神障礙的人其心理活動(dòng)(a)。
(A)部分異常
(B)不能被矯正
(C)完全異常
(D)可直接測量
　　
47、經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動(dòng)的(c)。
(A)過程
(B)潛意識
(C)動(dòng)力
(D)前意識
　　
48、病理性錯(cuò)覺的特點(diǎn)是(c)。
(A)能夠進(jìn)行自我校正
(B)屬于感知綜合障礙
(C)不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)
(D)屬于思維形式障礙
　　
49、抑制性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是(a)。
(A)思維遲緩
(B)思維云集
(C)被洞悉感
(D)妄想心境

50、精神發(fā)育遲滯形成的原因是(d)。
(A)內(nèi)心沖突變形
(B)獲得性知識的喪失
(C)內(nèi)心沖突強(qiáng)烈
(D)早期大腦發(fā)育不良

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51、直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件是(b)。
(A)災(zāi)難性壓力
(B)生物性壓力源
(C)疊加性壓力
(D)精神性壓力源
　　
52、在順序量表中，變量具有(b)。
(A)相等單位
(B)等級
(C)絕對零點(diǎn)
(D)可以做四則運(yùn)算
　　
53、由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本，稱為(b)。
(A)團(tuán)體
(B)常模團(tuán)體
(C)樣本
(D)受測人群
　　
54、影響信度的是(b)。
(A)系統(tǒng)誤差
(B)隨機(jī)誤差
(C)恒定效應(yīng)
(D)概化理論
　　
55、同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部(b)之間的一致性。
(A)分測驗(yàn)
(B)所有題目
(C)題目與分測驗(yàn)
(D)兩半測驗(yàn)
　　
56、在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個(gè)心理測驗(yàn)的(b)。
(A)穩(wěn)定性
(B)準(zhǔn)確性
(C)可信度
(D)區(qū)分性
　　
57、難度是指項(xiàng)目的難易程度，用P代表。P值越(a)，難度越低。
(A)大
(B)小
(C)低
(D)接近O
　　
58、正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠、共情和(b)。
(A)咨詢特質(zhì)
(B)積極關(guān)注，
(C)咨詢技巧
(D)職業(yè)理念
　　
59、“完整地接納”求助者，并不意味著(b)。
(A)接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
(B)對求助者的惡習(xí)無動(dòng)于衷
(C)接受求助者的光明面和消極面
(D)充分尊重求助者的價(jià)值觀
　　
60、“真誠不等于說實(shí)話”的含義是(c)。
(A)真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系
(B)表達(dá)真誠不能通過言語
(C)表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長
(D)實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠
　　
61、收集求助者資料時(shí)下述問題中最重要的是(a)。
(A)who(誰)
(B)what(什么)
(C)why(為什么)
(D)how(怎樣)
　　
62、求助者的主要問題不一定是(c)的問題。
(A)最關(guān)心
(B)最困擾自己
(C)最先提出
(D)最需要解決
　　
63、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是(a)。
(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手
(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)
(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手
(D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)
　　
64、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括(c)。
(A)遵守職業(yè)道德
(B)提供真實(shí)資料
(C)提出中止咨詢
(D)完成自我探索

65、心理咨詢的次數(shù)一般是(a)。
(A)每周1～2次
(B)每周3～4次
(C)兩周5～6次
(D)每月1次
　　
66、參與性技術(shù)中不包括(b)。
(A)情感反應(yīng)
(B)面質(zhì)
(C)內(nèi)容反應(yīng)
(D)傾聽
　　
67、關(guān)于傾聽技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是(c)。
(A)設(shè)身處地地聽
(B)適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?BR>(C)給予價(jià)值評價(jià)
(D)通過言語或非言語形式作出反應(yīng)
　　
68、傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡便的是(a)。
(A)點(diǎn)頭
(B)目光注視
(C)手勢
(D)言語表達(dá)
　　
69、咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，用自己的話表達(dá)出來，在咨詢活動(dòng)中稱之為(d)。
(A)概括
(B)總結(jié)
(C)歸納
(D)釋義

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