通過近幾年的執(zhí)業(yè)藥師考試，對(duì)中藥學(xué)最大的體會(huì)就是中藥味數(shù)眾多，內(nèi)容復(fù)雜，涉及面廣。不容易抓住重點(diǎn)，考生普遍的問題是認(rèn)為藥味太多，功效主治相似，容易混淆，不易記住。環(huán)球網(wǎng)校老師講課中首先強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)是將中藥學(xué)分成兩大塊：中藥基本理論和常用中藥的性能、功效、主治病證。

　　1、先講清重點(diǎn)

　　中藥的基本理論和具體藥物的功效、應(yīng)用是本學(xué)科的重點(diǎn)，掌握功效又是學(xué)好中藥學(xué)的關(guān)鍵。講課時(shí)一方面要運(yùn)用性味歸經(jīng)等藥性理論分析功效，理解藥物特點(diǎn)，同時(shí)要以功效聯(lián)系主治證，使功效落到實(shí)處。

　　比如：講課時(shí)講到黃連瀉火功效與苦寒性味密切相關(guān)，苦泄降，寒清熱，能清泄火邪，由于它歸心、胃、肝經(jīng)，故以清心火、胃火，肝火見長，適用于心火亢盛的熱病神昏，心煩失眠，口舌生瘡，胃火所致的脘痞嘔吐及肝火目赤等。這樣以瀉火功效為中心將性味，歸經(jīng)和主治證聯(lián)系起來，既加深了對(duì)黃連瀉火功效的理解，又突出了重點(diǎn)。

　　2、注意前后章節(jié)的貫通

　　講課過程中將前后章節(jié)相關(guān)的功效進(jìn)行聯(lián)系比較，可加深功效概念及相互關(guān)系的理解。如行氣與補(bǔ)氣，化濕與利濕等等。以行氣與補(bǔ)氣治脾胃病為例，行氣藥大多辛溫，能通暢氣機(jī)，脾胃氣滯證為適宜，如：理氣藥橘皮既理氣運(yùn)脾而調(diào)中，又燥濕理氣而化除痰濁，凡氣滯、濕阻、痰壅之證即可投用，兼寒者最宜。主治脾胃氣滯之脘腹脹滿或疼痛，消化不良，濕濁阻中之胸悶腹脹、納呆便溏，痰濕壅肺之咳嗽氣喘。補(bǔ)氣藥大多甘溫，善補(bǔ)脾胃之氣，脾胃氣虛者為宜。如：補(bǔ)虛藥白術(shù)主以溫補(bǔ)扶正，治療脾胃氣虛的食少便溏、倦怠乏力。此外，亦可將相對(duì)的功效進(jìn)行比較。如升陽與潛陽，瀉火與補(bǔ)火，宣肺與斂肺等等。

　　3、注意共性和特性的區(qū)分

　　中藥學(xué)是按藥物的功用分類的，同一章節(jié)首先講解本章節(jié)共有的功能、主治然后強(qiáng)調(diào)每味藥各自所具有作用，特別強(qiáng)調(diào)一些特殊的性味、功效。

　　如：麻黃、桂枝同為辛溫解表藥，均性溫而能發(fā)散風(fēng)寒，治風(fēng)寒表證及風(fēng)寒濕痹證。而麻黃發(fā)汗力強(qiáng)，惟以風(fēng)寒表實(shí)無汗為用;桂枝發(fā)汗力弱，又能助陽，風(fēng)寒表實(shí)無汗及表虛有汗咸宜。他們還有各自的不同麻黃善宣肺平喘;還能利水退腫。桂枝又善溫通血脈、溫陽化氣、溫中散寒。

　　如理氣藥大多辛溫芳香，這是普遍性，而苦楝子卻苦寒，環(huán) |球|網(wǎng)\校屬特殊性要特別注意。再如礦物藥由于質(zhì)地重，一般可用30克左右，而朱砂雖是礦物藥，但有毒只可用O.3-1.5克。檳榔的一般用量在5-10克左右，但治絳蟲病需用量60-90克，對(duì)普遍性的內(nèi)容可予總的掌握，對(duì)特殊的內(nèi)容則須重點(diǎn)記憶。

　　4、注意在后期講課時(shí)給學(xué)生歸納分析，特別是在選習(xí)題時(shí)盡量出一些歸納總結(jié)的題，幫助學(xué)生總結(jié)，記憶。

　　例如將主治證相近的藥物進(jìn)行比較。如黃連、干姜、黨參均能治泄瀉，但黃連清熱燥濕，治療濕熱痞滿嘔吐、泄瀉;干姜溫中回陽，治療脾胃受寒或虛寒所致的腹痛、嘔吐、泄瀉;黨參補(bǔ)中益氣，治療脾氣虧虛的食欲不振、嘔吐泄瀉。同樣的如均治咳喘的麻黃、黃芩、北沙參、五味子既有共性，又有區(qū)別。

　　所以，廣大學(xué)員在復(fù)習(xí)中藥學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合老師以上提出的講課特點(diǎn)，更容易理解記憶考點(diǎn)。