2021年人力資源師三級考試正在各省份陸續(xù)進行中，因此，當下最重要的就是定下心來做好周全的復習備考。下面環(huán)球網(wǎng)校小編為大家整理2021年8月三級人力資源師專業(yè)技能考前習題八，供各位三級人力資源師考生參考學習。想要獲取2021年8月三級人力資源師考試報名時間等信息，可以申請“ 免費預約短信提醒”，使用該服務后，時間公布后可以收到短信通知。

1、分析企業(yè)的目標、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓是否是解決問題的最佳途徑，這是( B )層次的分析。

A、戰(zhàn)略 B、組織

C、需求 D、在職

2、( A )是現(xiàn)代培訓活動的首要環(huán)節(jié)。

A、培訓需求分析 B、培訓效果評估

C、培訓計劃設計 D、培訓方法選擇

3、不僅針對企業(yè)的過去和現(xiàn)在進行培訓需求分析，而且重視對企業(yè)未來進行培訓需求分析，即( A )層次的分析

A、戰(zhàn)略 B、組織

C、需求 D、在職

4、對于新員工的培訓，特別是從事低層次工作的新員工的培訓需求分析，通常使用( B )方法。

A、績效分析法 B、任務分析法

C、團隊分析法 D、問卷調(diào)查法

5、在職員工的技能不能滿足工作需要等方面的原則產(chǎn)生的培訓需求，通常使用( A )方法。

A、績效分析法 B、任務分析法

C、團隊分析法 D、問卷調(diào)查法

6、工作任務安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( C )培訓需求調(diào)查方法。

A、問卷法 B、觀察法

C、面談法 D、檔案法

7、專業(yè)技術性較強的員工一般不采用( B )

A、問卷法 B、觀察法

C、面談法 D、檔案法

8、在培訓對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調(diào)查培訓需求信息，這是( D )

A、面談法 B、問卷法

C、觀察法 D、重點團隊分析法

9、適合于生產(chǎn)作業(yè)和服務性工作人員的培訓需求收集方法，是( A )

A、觀察法 B、工作盤點法

C、問卷法 D、工作任務分析法

10、培訓需求信息收集的( B )是一種最原始、最基本的工具之一，其優(yōu)點在于培訓者與培訓對象親自接觸，對他們的工作有直接的了解

A、問卷法 B、觀察法

C、訪問法 D、記錄法

11、面談法也有自身的缺點，( C )，這在一定程度上可能影響員工的工作。

A、對協(xié)調(diào)員和會議的組織者要求高

B、面談者的主觀偏見

C、培訓方與受訓者對各問題的探討需要很長的時間

D、設計、分析難度較大

12、培訓對象的需求在一定程度上具有( D )性，所以我們可以將培訓對象分類

A、類似性 B、相同性

C、不同性 D、差別性

13、( C )方法，可以發(fā)揮頭腦風暴法的作用，得到的培訓需求信息更有價值。

A、工作任務分析法

B、觀察法

C、重點團隊分析法

D、調(diào)查問卷法

14、( B )旨在對員工培訓需求提供一個連續(xù)的反饋。

A、全面性任務分析模型

B、循環(huán)評估模型

C、績效差距分析模型

D、前瞻性培訓需求分析模型

15、調(diào)查資料收集到以后，我們要分析這些資料，從中找出培訓需求，要注意個別需求和普通需求之間的關系，當前主要解決( B )

A、個別需求 B、集體需求

C、前瞻需求 D、普遍需求

16、人員培訓活動的起點是( D )

A、培訓目標的確定

B、培訓計劃的確定

C、培訓師資的選定

D、培訓需求的確定

17、要想判斷某一個培訓規(guī)劃應包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓與什么有關或與什么無關，這種機制就是( B )

A、任務分析 B、工作說明

C、陳述時機 D、制定策略

18、( C )就是根據(jù)培訓所面臨的問題環(huán)境來選擇、制定相應的措施。

A、設計培訓流程 B、實施培訓計劃

C、制定培訓策略 D、擬定培訓制度

19、( D )的開發(fā)要堅持“滿足需求、突出重點、立足當前、講求使用、考慮長遠、提升素質(zhì)”的基本原則

A、培訓方式

B、培訓計劃

C、培訓需求模型

D、培訓內(nèi)容

20、( A )學習是學員之間互相學習的重要方式

A、分組學習 B、模擬學習

C、團隊學習 D、講授學習

21、( B )是整個課程設計過程中的一個實質(zhì)性階段

A、課程計劃 B、課程實施

C、教材 D、試聽材料

22、在培訓活動中，( A )不僅是學習資源的攝取者，同時也是一種可以開發(fā)利用的寶貴的學習資源

A、學員 B、同事

C、教師 D、培訓師

23、對培訓組織實施的時機選擇和培訓目的確定最有發(fā)言權的是( A )

A、受訓人員 B、主管領導

C、培訓師 D、生產(chǎn)管理或計劃部門

24、( A )是了解受訓人員受訓效果的最直接、最公正的信息渠道。

A、管理部門和主管 B、培訓師

C、受訓人員 D、計劃部門

25、受訓者對培訓的參與熱情很高，出勤率和教學合作態(tài)度好，反映出受訓者對培訓的( B )

A、素質(zhì)高 B、認知程度

C、內(nèi)容相關 D、管理到位

26、( C )是影響培訓效果的關鍵因素。

A、教學工具的使用 B、教學內(nèi)容的熟悉程度

C、教師的授課技巧 D、教師的實踐經(jīng)驗

27、可通過筆試來評估培訓效果的指標的是( B )

A、情感成果 B、技能成果

C、投資回報率 D、認知成果

28、( D )是一種非常正規(guī)的培訓需求調(diào)查方法，它通過崗位資料分析和員工現(xiàn)狀對比得出員工的素質(zhì)差距，結(jié)論可信度高。

A、觀察法 B、重點團隊分析法

C、問卷調(diào)查法 D、工作任務分析法

29、( A )方法，傳授內(nèi)容多，知識比較系統(tǒng)，有利于大面積培養(yǎng)人才，平均費用較低

A、講授法 B、研討法

C、實踐法 D、模擬法

30、( B )法，適合于管理人員或技術人員了解專業(yè)技術發(fā)展方向或當前熱點問題等。

A、研討法 B、專題講座法

C、實踐法 D、角色扮演法

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