二.單選題

　　1.《自我指導(dǎo)問卷》是測(cè)( D )的。

　　A 、智力 B、 人格 C、 創(chuàng)造力 D 、職業(yè)興趣

　　2.1908年在波士頓創(chuàng)設(shè)了“職業(yè)局”，標(biāo)志著美國(guó)職業(yè)心理學(xué)的誕生的人是( D )。

　　A、 梅內(nèi)爾 B、 喬普森 C、 布盧姆菲爾德 D、 帕森斯

　　3.問題解決式職業(yè)心理咨詢屬于( B )。

　　A、 自我發(fā)展式咨詢 B、 發(fā)展型咨詢 C 、預(yù)防型 D、 治療型咨詢

　　4.根據(jù)金斯伯格的理論，個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的試探期的興趣階段一般出現(xiàn)在( A )。

　　A、 11―12歲 B、 12―14歲 C、 15―16歲 D、 18―19歲

　　5.根據(jù)舒伯的觀點(diǎn)，個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展成長(zhǎng)期的幻想階段的職業(yè)心理發(fā)展特點(diǎn)是( A )。

　　A、 以主觀需要為主導(dǎo)，在模仿中實(shí)現(xiàn)自己對(duì)成人職業(yè)世界的追求

　　B、 愛好和興趣成為兒童愿望和行為的主要原因

　　C、 兒童開始關(guān)注自己能力的發(fā)展

　　D、 通過想象、觀察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開始全面考慮自己的需要、興趣、價(jià)值觀等

　　6.根據(jù)舒伯的觀點(diǎn)，個(gè)體職業(yè)發(fā)展創(chuàng)立期是在個(gè)體( D )。

　　A、 4―10歲 B、 12―14歲 C、 15―25歲 D、 25―44歲

　　7.將人的終身職業(yè)發(fā)展分為成長(zhǎng)、探索、創(chuàng)立、保持和脫離五個(gè)時(shí)期的是( C )。

　　A、 霍蘭德 B、 金斯伯格 C、 舒伯 D、 喬普森

　　8.“個(gè)人得到的一個(gè)職位并開始工作，先前的意象、概念開始面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)施選擇”，這是職業(yè)抉擇實(shí)踐階段中的( B )。

　　A、 試探階段 B、 入門階段 C、 重建階段 D、 維持階段

　　9.作為技術(shù)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，其基本手段是( D )。

　　A、 個(gè)別指導(dǎo) B、 團(tuán)體指導(dǎo) C、 人際關(guān)系 D、 言語與非言語行為

　　10.個(gè)體成長(zhǎng)階段的職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)是( A )。

　　A、 引導(dǎo)個(gè)體選擇好職業(yè)角色榜樣，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和生活技能

　　B、 培養(yǎng)職業(yè)興趣、澄清職業(yè)觀念等

　　C、 協(xié)助個(gè)體達(dá)成自我認(rèn)識(shí)與決策的具體目標(biāo)

　　D、 協(xié)助個(gè)人增進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就目標(biāo)。

　　11.“職業(yè)錨”是個(gè)體的( B )。

　　A、 就業(yè)選擇策略 B、 職業(yè)自我觀 C、 職業(yè)價(jià)值觀 D、 職業(yè)能力

　　12.以員工人生過程中不同階段所面臨的發(fā)展任務(wù)為線索來描述職業(yè)生涯發(fā)展的生涯發(fā)展模式是( D )。

　　A、綜合模式 B、發(fā)展方向模式 C、基于組織的發(fā)展模式 D、生活周期模式

　　13.一般能力傾向測(cè)驗(yàn)是一種(D)測(cè)驗(yàn)

　　A、智力 B、人格 C、學(xué)業(yè)成就 D、職業(yè)能力

　　14.廣義的職業(yè)發(fā)展指(D)

　　A、 社會(huì)職業(yè)發(fā)展 B、 個(gè)體職業(yè)發(fā)展過程

　　C、 社會(huì)和個(gè)體職業(yè)發(fā)展 D、 生產(chǎn)力推動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展

　　15.職業(yè)心理咨詢與個(gè)體心理咨詢的區(qū)別在于職業(yè)心理咨詢主要關(guān)注(A)

　　A、 與職業(yè)有關(guān)的問題 B、 心理問題

　　C、 職業(yè)問題和心理問題 D、 非精神病性問題

　　16.根據(jù)金斯伯格的理論，個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的試探期的能力階段一般出現(xiàn)在(B)

　　A、11-12歲 B、12-14歲 C、15-16歲 D、18-19歲

　　17.根據(jù)舒伯的觀點(diǎn)，個(gè)體職業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)期的興趣階段的職業(yè)心理發(fā)展特點(diǎn)是(B)

　　A、 以主觀需要為主導(dǎo)，在模仿中實(shí)現(xiàn)自己對(duì)成人職業(yè)世界的追求

　　B、 愛好和興趣成為兒童愿望和行為的主要原因

　　C、 兒童開始關(guān)注自己能力的發(fā)展

　　D、 通過想象、觀察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開始全面考慮自己的需要、興趣、價(jià)值觀等

　　18.根據(jù)舒伯的觀點(diǎn)，個(gè)體職業(yè)發(fā)展創(chuàng)立期可以分為(B)

　　A、 實(shí)驗(yàn)與過渡階段 B、 適應(yīng)與穩(wěn)定階段

　　C、 過渡與適應(yīng)階段 D、 試行與穩(wěn)定階段

　　19.職業(yè)指導(dǎo)的行為論是什么取向的職業(yè)指導(dǎo)理論?(D)

　　A、個(gè)人 B、心理 C、社會(huì) D、綜合

　　20.“個(gè)體在各類活動(dòng)中比較廣泛地考慮一系列自己想要且可能獲得的職業(yè)目標(biāo)，并對(duì)每一種選擇都做出自我評(píng)估”，這是職業(yè)抉擇預(yù)期階段中的(A)

　　A、 試探階段 B、 入門階段 C、 具體化階段 D、 明確化階段

　　21.羅伊的職業(yè)分類系統(tǒng)中的工作類型根據(jù)下列哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分為八類(C)

　　A、 作決策的數(shù)量 B、 困難程度 C、 職業(yè)活動(dòng)的基本性質(zhì) D、 所遇問題的性質(zhì)

　　22.個(gè)體探索階段的職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)是(B)

　　A、 引導(dǎo)個(gè)體選擇好職業(yè)角色榜樣，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和生活技能

　　B、 培養(yǎng)職業(yè)興趣、澄清職業(yè)觀念、樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀等

　　C、 協(xié)助個(gè)體達(dá)成自我認(rèn)識(shí)與決策的具體目標(biāo)

　　D、 協(xié)助個(gè)人增進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就目標(biāo)

　　23.求職簡(jiǎn)歷的主要用途是(B)

　　A、 反映求職意向 B、 敘述求職者的客觀情況

　　C、 陳述自己對(duì)具體職位的考慮 D、 說明自己對(duì)所謀職位的勝任能力

　　24.有效的選拔測(cè)評(píng)方法的主要特征是(C)

　　A、 準(zhǔn)確性和權(quán)威性 B、 動(dòng)態(tài)性和科學(xué)性

　　C、 準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性 D、 穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性

　　25.適用于企業(yè)挑選工作人員，且程序簡(jiǎn)單、效率較高，并可以用于個(gè)別和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的常用智力測(cè)驗(yàn)是(B)

　　A、 奧蒂斯自我管理心理測(cè)驗(yàn)

　　B、 旺德利克認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)

　　C、 韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn)

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