注意事項： ⑴必須考慮方法的可靠性與操作的合理性，只有在這兩個條件都滿足的情況下，結果才有價值。⑵進行單項評估分析時，必須參考其他因素，以便印證其合理性;進行多項評估的綜合分析時，應突出重點，以便使診斷更加明確。與此同時，必須理清評估的重點與非重點之間的邏輯關系，以便使診斷更加可信，并能為治療提供操作性原則。⑶在利用談話法、觀察法和產品分析法等非標準化方法進行評估診斷時，應有兩個以上的參加者共同討論協(xié)商，以免由于資料收集時的主觀因素所造成的誤差干擾診斷。⑷對于已經出現(xiàn)異常心理活動的患者，必須請精神病學家會診，以便鑒別早期重要性精神病，避免臨床心理診斷的失誤。

　　5、簡述大學生心理咨詢的主要內容和主要模式。

　　答：⑴預防心理問題的發(fā)生，促進心理健康。通過心理咨詢，有效地緩解大學生由于環(huán)境不適、學習壓力、人際關系不協(xié)調所產生的種種困惑和心理沖突，避免嚴重心理問題的發(fā)生。⑵促進全面發(fā)展。為在大興安嶺生提供多種活動的參與機會，增加可以促進他們自身人格、道德、人際成長與發(fā)展的心理教育經驗。⑶輔導學生的集體活動和社會生活，以便培養(yǎng)人際交往、社會協(xié)作和樂群的精神。⑷促進職業(yè)發(fā)展與成長。幫助大學生充分地了解自己(性格、優(yōu)勢、興趣等)，了解社會的職業(yè)環(huán)境。幫助大學生充分利用大學和社區(qū)的資源，提供豐富的職業(yè)信息和職業(yè)實踐機會，促進大學生的職業(yè)發(fā)展與成長。⑸對大學生的學習、社交、家庭、婚姻及職業(yè)選擇和就業(yè)有關的心理問題進行輔導。

　　主要模式是：個體心理咨詢;職業(yè)指導服務;協(xié)商調節(jié)服務;培養(yǎng)同伴咨詢師。⑴對學校適應、人格發(fā)展、人際交往、學業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展等多項內容，一般是通過個體咨詢服務模式進行。⑵對學生的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展有關問題，一般通過職業(yè)指導向學生提供必要的幫助。⑶對學生在人際合作、協(xié)調、行為策略方面的問題，多采用協(xié)商調節(jié)服務。⑷同伴咨詢服務是這樣一種咨詢模式，先讓新生中的在大學生干部提前入學，集中進行入學適應培訓，了解學校及當?shù)氐沫h(huán)境，學習學校的各種規(guī)章制度，熟悉學校的文化等。之后，讓他們扮演同伴咨詢師的角色，去幫助其他新入學的大學生。⑸對個別患有心理疾病的大學生，推薦給具有醫(yī)學背景的精神病學老師進行治療，幫助大學生。

　　6、性心理咨詢工作的基本要求是什么?

　　答：⑴基本宗旨。性心理咨詢工作的要求，和性科學的研究宗旨一樣，就是企圖依據(jù)科學的原則對人類的這類行為做出本質的說明，從而使它從自為轉向自覺，從愚昧轉向文明，以排除人類的種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂，從而把人們從苦悶、沖突與迷惑中解放出來，使他們更輕松愉快地以充沛精力投入到極具創(chuàng)造性的社會勞動中去，建設更美好的人類未來。

　?、茍猿中越逃⑿缘赖屡c性法律的結合。吳階平曾經指出(1993)：在宣傳普及性知識教育的時候，堅持性知識教育與性道德及性法制教育的統(tǒng)一應當是一個重要原則?？梢哉f，沒有法制及文明道德觀念約束的“純性知識教育”，可能腐蝕危害社會，甚至人類自身。相反，否定性知識教育的必要性，試圖劃出禁區(qū)，單純依靠法律或道德觀念代替性知識教育，則可能禁錮人們的思想，影響到人類本應享有的健康文明、和諧美滿的生活。因此，在性教育中如何正確選擇宣教內容很重要。以法代教的簡單做法固然不好，無視人類共同的道德標準，迎合少數(shù)人獵奇尋秘、追求刺激的低級趣味，更是有害的。

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