接著上一篇內(nèi)容說，之前提到解題篇大框架是：

怎么猜形、建構(gòu)方案、逐區(qū)細(xì)化和核查定稿;

我先來(lái)給大家大致解釋一下，各個(gè)步驟大致內(nèi)容：

1、怎么猜形

與其說猜形，不如說是建筑形態(tài)的推演，就是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和題目的要求，推理出較為合理的建筑形態(tài)，得到一個(gè)建筑雛形;

2、建構(gòu)方案

方案雛形確定之后，根據(jù)一大一小確定正方形柱網(wǎng)的尺寸，一大是指地塊的控制線尺寸，一小是指房間面積;柱網(wǎng)是這一大和一小的紐帶，將二者鏈接在一起;

3、逐區(qū)細(xì)化

對(duì)每一個(gè)功能區(qū)進(jìn)行房間細(xì)化，打包分配房間，最終每個(gè)房間落位，并設(shè)置必要的輔助房間;

4、核查定稿

核查功能、面積和流線是否滿足題目要求;

今天更新的這一篇是關(guān)于“怎么猜形”的，下面就正式開始。

其實(shí)“猜形”只是本階段的一部分工作，只不過它在這個(gè)階段比較重要，所以以它命名，

步驟如下：

先是對(duì)總圖進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)計(jì)，之前在讀題的時(shí)候已經(jīng)分析過、也畫過，這個(gè)階段也就不用再畫了，直接上圖;

圖上不用標(biāo)注特別多，之前是為了講解，考場(chǎng)上自己記住就可以了，當(dāng)然如果怕記錯(cuò)，可以大致標(biāo)一下;

這里需要提的就是14年養(yǎng)老院這個(gè)氣泡圖相對(duì)來(lái)說還算是比較規(guī)矩的，我一般在解題之前，都會(huì)試著把第二頁(yè)的總圖控制線放到氣泡圖上面。看看合不合適，是否符合題目功能分區(qū)的要求，位置的初判是否合理，如果沒有沖突，則完全可以按照氣泡圖的位置來(lái)深化;

當(dāng)然，二層也放上去比劃比劃，從氣泡圖來(lái)看兩個(gè)圖也差不太多，就不在重復(fù)貼圖;

經(jīng)過核實(shí)，上圖應(yīng)該滿足了五大功能區(qū)的大致排布要求，起碼做到了功能合理，按此深化沒有問題;

接下來(lái)在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們加入面積的控制要素;當(dāng)然我們?cè)谧x題過程中已經(jīng)粗算出了含公攤的分區(qū)面積，然后就以控制線占滿的原則，適當(dāng)考慮各功能區(qū)空間形態(tài)，根據(jù)各分區(qū)面積比例，然后輔以九宮格的4條虛線，可以大致畫出下面的草圖;

注：之前在讀題中，已經(jīng)分析到一二層上下對(duì)位的關(guān)系，所以就不用再分析二層的關(guān)系了，知道誰(shuí)在誰(shuí)上面就可以了。

上面的這個(gè)圖其實(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單說一下生成過程;

以南側(cè)的養(yǎng)護(hù)區(qū)為例，想要把它畫出來(lái)，我們只需要知道三個(gè)要素：位置、面積、形狀;

位置：控制線的最南側(cè);

面積：約1114平米，需要占1.5個(gè)格子(一個(gè)格子725);

形狀：因?yàn)楸緟^(qū)內(nèi)的居室對(duì)朝向有要求，所以形狀肯定是沿控制線南長(zhǎng)邊的條形布局;

通過以上三點(diǎn)，我們就可以沿著控制線的最下面畫出一個(gè)占了大概1.5個(gè)格子的扁平的矩形。

那么，肯定會(huì)有人說，你就會(huì)挑著簡(jiǎn)單的來(lái)，這個(gè)分區(qū)，傻子都能定好位，算好量，判好形;

是的，就因?yàn)檫@塊容易，我們才要先把它解決掉，本層面積一共才3750平米，這一塊占了1000多，占了1/3左右，設(shè)計(jì)難度小，花的時(shí)間也少，可畫出來(lái)的量大。有了這個(gè)好基礎(chǔ)，咱們就可以接著看上面的內(nèi)容了。

再看入住服務(wù)區(qū)，同樣，拿三要素去定位、算量、判形;

位置：控制線北側(cè)中間部分;

面積：約400平米，需要占4/7的格子;

注：上一篇讓大家做過準(zhǔn)備工作，這下可以派上用場(chǎng)了，比2/3小一些就好，因?yàn)槲乙伯嫴缓?/7的這個(gè)比例;

判形：之前在讀題的時(shí)候分析過，這個(gè)空間是屬于“子母空間”。不過不一定非得是方形不可，橫向矩形一樣成立，豎向矩形差一點(diǎn)，未來(lái)形不成門廳的功能;

那么在方形和橫向矩形之間怎么選擇呢?

對(duì)本區(qū)來(lái)說無(wú)所謂的前提下，我們要關(guān)注一下其他相鄰分區(qū)。左邊是后勤辦公，右邊是衛(wèi)生保健，這兩個(gè)區(qū)作為主要使用的功能區(qū)，最好還是盡量安排南向面寬，既能保證使用功能，也能降低排布房間時(shí)的難度;

那么考慮完相鄰分區(qū)的訴求之后，我們還是選擇方形布局，后面如果發(fā)現(xiàn)橫向矩形更合理，更適合大局要求，那么再改過來(lái)就是，總之先可以按這個(gè)走。

一南一北定了，聯(lián)通南北的就是14年的主角兒交往廳、廊，不管是什么先畫個(gè)長(zhǎng)泡泡給南北連上，原則上也可以按位置、面積和形狀去定，但是這個(gè)不用那么麻煩，因?yàn)樗渌麉^(qū)的面積沖突并不大，所以這個(gè)階段不用去摳特別細(xì)，后面去解決它就行。

再然后是入住服務(wù)區(qū)兩邊的分區(qū)，廚房辦公和衛(wèi)生保健，兩個(gè)500平米，先畫上兩個(gè)圈;

這樣的話，五個(gè)功能分區(qū)就落位了，功能合理，面積大概準(zhǔn)確，接下來(lái)，我們?cè)僭囍尤肓骶€的元素;

工字形平面+三叉戟交通，跟之前讀題篇分析出來(lái)的結(jié)果是一致的;

如果就這么定方案，往下畫的過程中，可能會(huì)遇到的問題?

1、最終圖面上會(huì)出現(xiàn)4條細(xì)長(zhǎng)的廊子，兩條還是帶拐彎兒的，心好塞;

2、衛(wèi)生保健區(qū)這樣的大泡無(wú)法布置下未來(lái)N多的18、36平米的房間，可能會(huì)拐過來(lái)，這個(gè)區(qū)成L形;

3、廚房辦公區(qū)情況未知，不好判定;

這幾個(gè)問題在后面的階段是解決不了或者不好解決的，如果布置房間比較順利還好，如果布置的別別扭扭，到時(shí)候會(huì)耽誤較多的時(shí)間，并且改起來(lái)更是費(fèi)勁，所以上面的問題最好還是在這個(gè)階段盡量多的去解決，為以后的方案深化打好底子。

那么怎么辦，繼續(xù)深化、優(yōu)化;

是不是比剛才那個(gè)好一些，來(lái)個(gè)帶流線的：

四條一字形的廊子，勉強(qiáng)可以接受;衛(wèi)生保健區(qū)也大致能合理，L形的布局也能布置下更多的房間;

如果就這么定方案，往下畫的過程中，還會(huì)不會(huì)有問題?

沒有發(fā)現(xiàn)也沒有預(yù)見有什么問題，但是為了確保通過，是不是還有更好的方法;

為什么這么想，因?yàn)?0個(gè)人里面能把草圖畫成這樣或者更好的得有5個(gè)，5個(gè)里面會(huì)抄圖并且畫完的估計(jì)也得有3個(gè)，而根據(jù)往年通過率來(lái)看只有1個(gè)，那樣的話，勢(shì)必要跟另外2個(gè)人白刃戰(zhàn)，看誰(shuí)想的更深，看誰(shuí)畫的更細(xì)，看誰(shuí)表達(dá)的更好;

后面表達(dá)部分是我的短板，所以只能在前面把功夫下到位;

回過頭再來(lái)看考試的重點(diǎn)是：功能、面積和流線。

流線代表的著什么?聯(lián)系。

那么要怎么聯(lián)系?直接聯(lián)系和間接聯(lián)系。

什么是直接聯(lián)系?相鄰和嵌套。

什么是間接聯(lián)系?通過媒介相鄰或嵌套：走廊(細(xì)長(zhǎng))、過廳(似方)。

流線總結(jié)：長(zhǎng)線為廊，短線為墻(上面開門)。

上圖中的交往和辦公區(qū)、衛(wèi)生保健區(qū)是什么聯(lián)系?間接聯(lián)系。

可題目中要求的是交往廳、廊應(yīng)與衛(wèi)生保健區(qū)緊密聯(lián)系;辦公區(qū)的要求是與交往廳、廊聯(lián)系方便，它比緊密要低一個(gè)檔次。這么來(lái)看，左邊連辦公的廊子成立，但是右邊連衛(wèi)生保健的廊子不太成立;

那么怎么解決呢?

很簡(jiǎn)單，在這條孤單的廊子上面布置上房子就可以了;

這樣就形成了這么一個(gè)布局，上面四個(gè)腿兒是一條廊一排房，下面兩條是一條廊子兩排房;

重新蒙上一張草圖紙，畫一個(gè)線條簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，兩側(cè)翅膀稍微往回退下;

功能、面積、流線再看看，是不是基本上都滿足了。

嗯，其實(shí)到這里，腦子里的形狀，比這個(gè)還要清晰;

當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上，當(dāng)我猜到這個(gè)形的時(shí)候，真的是很興奮。心里想自己肯定是能過了，因?yàn)檫@種布局解決了衛(wèi)生保健區(qū)房間布局的問題，同時(shí)也解決了交往廊與多個(gè)分區(qū)聯(lián)系的問題，也解決了二樓公共活動(dòng)區(qū)跟交往廊關(guān)系的問題

當(dāng)有一種方法能夠解決考試題目中的多個(gè)問題的時(shí)候，就基本可以判定，這個(gè)就是近似標(biāo)答得做法。

再興奮也要自問如果就這么定方案，往下畫的，還會(huì)遇到什么問題嗎?

畫成這樣，能過嗎?

如果想不到其他問題，那就開始深化吧，接下來(lái)的問題就是時(shí)間。

在考場(chǎng)上的時(shí)候，伴隨著讀題、解題、表達(dá)和核查，其實(shí)我一直也都在跟自己對(duì)話，自問自答的三層問題：

1、這么定，有問題嗎?

有，如何規(guī)避?

2、這么定，有問題嗎?

沒有，別人能想到嗎?如何做到比別人的好?怎么才能過?

3、這么定，有問題嗎?

沒有，能過嗎?

小結(jié)：由于之前有很多內(nèi)容在讀題篇中已經(jīng)分析過，所以這里很多東西都省略了，其實(shí)這也說明讀題和解題其實(shí)一個(gè)密不可分的過程，邊讀邊解，邊解邊讀。

今天這篇，主要說明的解題步驟的起手式，就是從場(chǎng)地開始，再把帶比例的功能分區(qū)放到總圖上，然后用流線去銜接各功能區(qū)，然后再調(diào)整、優(yōu)化，最后得到一個(gè)合理的建筑形態(tài)，以便開展下一步設(shè)計(jì)工作。

設(shè)計(jì)的每個(gè)過程其實(shí)都需要承上啟下，這個(gè)階段當(dāng)然也不例外;

承上：場(chǎng)地設(shè)計(jì)層面上的分區(qū)位置、交通流線組織;

啟下：每個(gè)分區(qū)的形狀是否契合子房間組合方式、各區(qū)之間的銜接是否順暢;

怎么猜形就到這里，下一篇文章：方案作圖如何解題之 “ 建構(gòu)方案 ” 。敬請(qǐng)期待。