二、多項(xiàng)選擇題(第%一125 題.每題1 分，共30 分。每小題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)96 、對(duì)供給形成影響的因素有：( )。

　　(A)價(jià)格因素(B)收入預(yù)期因素

　　(C)投入價(jià)格因素(D)技術(shù)因素

　　( E )預(yù)期因素

　　97 、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從本質(zhì)上倡導(dǎo)( ) .這種指導(dǎo)思想，有助于社會(huì)的健康發(fā)展。(A)正義(B)公正

　　(C)自由(D)平等

　　( E )公平競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　98 、職業(yè)資格證書(shū)由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門或國(guó)務(wù)院有關(guān)部門按規(guī)定辦理核發(fā)，它具有的現(xiàn)實(shí)作用是：( ) .

　　(A)勞動(dòng)者求職、任職的依據(jù)

　　(B)勞動(dòng)者開(kāi)業(yè)和用人單位錄用勞動(dòng)者的依據(jù)

　　(C)勞動(dòng)者境外就業(yè)的依據(jù)

　　(D)對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能公證的有效證件

　　( E )獲得高薪酬的直接依據(jù)

　　99 、職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有以下特點(diǎn)：( )。

　　(A)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性(B)突出技能訓(xùn)練的操作性(C)側(cè)重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性(D)隸屬于勞動(dòng)工作的專業(yè)性( E )同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性

　　100 、人力資源所應(yīng)包含的基本素質(zhì)有人的( ) .

　　(A)智力水平(B)知識(shí)

　　(C)技能(D)品性和態(tài)度

　　( E )經(jīng)驗(yàn)

　　101 、員工的職業(yè)品質(zhì)包括( ) .

　　(A)職業(yè)態(tài)度(B)職業(yè)道德

　　(C)自我認(rèn)知(D)職業(yè)行為習(xí)慣

　　( E )價(jià)值觀

　　102 、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者作用至關(guān)重要，其作用主要體現(xiàn)在( )。

　　(A)領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行能力(B)獲得團(tuán)隊(duì)成員的信任

　　(C)為團(tuán)隊(duì)指明發(fā)展方向(D)向成員闡明變革的可能性( E )鼓舞團(tuán)隊(duì)成員的自信心，幫助他們了解自身的潛力

　　103 、團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的意義是( )。

　　(A)保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作績(jī)效(B)滿足個(gè)人心理需要

　　(C)降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本(D)使管理層有時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考( E )提高決策速度和決策的準(zhǔn)確性

　　104 、崗位說(shuō)明書(shū).是根據(jù)企業(yè)需要而編寫的崗位具體要求內(nèi)容，主要包括：( )。(A)一般資料(B)工作描述

　　(C)任職資格說(shuō)明(D)本崗位的工作條件與環(huán)境說(shuō)明( E )個(gè)性特質(zhì)要求

　　105 、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化一般包括對(duì)試題內(nèi)容、施測(cè)方法、( )等主要環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。(A)指導(dǎo)語(yǔ)(B)施測(cè)時(shí)限

　　(C)試題量(D)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　( E )分?jǐn)?shù)解釋

　　106 、量表在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，以及培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)工作中具有非常重要的作用.根據(jù)性質(zhì)特點(diǎn)，可分為：( ) .

　　(A)等比量表(B)命名量表

　　(C)順序量表〔 D )序列量表

　　( E )等距量表

　　107 、撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)報(bào)告書(shū)應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)是：( )。

　　(A)依據(jù)可靠(B)要素全面

　　(C)理論扎實(shí)(D)內(nèi)容翔實(shí)

　　( E )表述準(zhǔn)確

　　108 、一份完整的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃應(yīng)包括：培訓(xùn)目的：培訓(xùn)目標(biāo)：培訓(xùn)對(duì)象及類型：培訓(xùn)內(nèi)容;培訓(xùn)的組織范圍;培訓(xùn)規(guī)模：培訓(xùn)時(shí)間;培訓(xùn)地點(diǎn)：( )。

　　(A)培訓(xùn)的方式、方法(B)培訓(xùn)教師

　　(C)考評(píng)方式(D)經(jīng)費(fèi)投入

　　( E )培訓(xùn)效益、效果的預(yù)期

　　109 、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的原則是：( ) ;操作性原則：針對(duì)性原則。

　　(A)一致性原則(B)創(chuàng)新性原則

　　(C)系統(tǒng)性原則(D)技能性原則

　　( E )實(shí)際性原則

　　卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))第7 頁(yè)(共9 頁(yè))

　　1 10 、大綱文本主要是規(guī)定培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容以及培訓(xùn)課時(shí)等.它可分為：(A)培訓(xùn)課程計(jì)劃(B)培訓(xùn)課程內(nèi)容(C)教學(xué)安排(D)確定教學(xué)方式方法( E )課程評(píng)估

　　川、培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)方法主要有：(A)培訓(xùn)者自編自制的教材(C)補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材( E )選用其它相關(guān)教材

　　(B)集體合編(D)借用現(xiàn)有素材

　　1 12 、參與式培訓(xùn)方法對(duì)學(xué)員的溝通能力和參與能力要求很高。以下選項(xiàng)中屬于參與式培訓(xùn)的有( )。

　　(A)頭腦風(fēng)暴法(B)角色扮演

　　(C)會(huì)議(D)戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練

　　( E )參觀訪問(wèn)

　　113 、企業(yè)培訓(xùn)師在課堂上傳遞信息，表情達(dá)意主要靠：( ) .

　　(A)語(yǔ)言(B)體態(tài)

　　(C)板書(shū)(D)學(xué)員積極參與

　　( E )現(xiàn)代多媒體技術(shù)

　　114 、把握培訓(xùn)課程決策的依據(jù).主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：( )。

　　(A)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)動(dòng)態(tài)(B)接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求(C)企業(yè)管理水平(D)學(xué)員的情況

　　( E )職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

　　115 、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要素中的教學(xué)目標(biāo)中，其技能指標(biāo)是：( ) .

　　(A)操作(B)理解

　　(C)控制(D)運(yùn)轉(zhuǎn)‘

　　( E )評(píng)價(jià)

　　116 、企業(yè)培訓(xùn)課程的備課任務(wù)是要研究大綱、教材.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。備課要明確的目的任務(wù)有：( ) .

　　(A)知識(shí)性目標(biāo)(B)能力性目標(biāo)

　　(C)思想性目標(biāo)(D)社會(huì)性目標(biāo)

　　( E )行為性目標(biāo)

　　1 17 、教案編寫是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)工作.教案包括以下關(guān)鍵要素和內(nèi)容：( A)模式設(shè)計(jì)(B)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(C)問(wèn)題設(shè)計(jì)(D)語(yǔ)言設(shè)計(jì)( E )結(jié)尾設(shè)計(jì)

　　118 、組織教學(xué)活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)中，組織教學(xué)的任務(wù)是：( ) .

　　(A)穩(wěn)定學(xué)員情緒(B)激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動(dòng)機(jī)(C)集中學(xué)員注愈力.安定培訓(xùn)秩序(D)鞏固新課內(nèi)容的理解( E )鞏固知識(shí)技能.培養(yǎng)獨(dú)立工作能力

　　1 19 、教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程.教學(xué)應(yīng)把握教學(xué)過(guò)程中的每項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié).教學(xué)工作內(nèi)容包括：( ) .

　　(A)教材分析(B)教案準(zhǔn)備

　　(C)課堂管理要點(diǎn)(D)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

　　( E )場(chǎng)地

　　卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))第8 頁(yè)‘共，央，

　　120 、開(kāi)發(fā)一套好的多媒體教材是培訓(xùn)不斷努力的方向，好的教材在開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)注意：(A)教育性(B)科學(xué)性

　　(C)技術(shù)性(D)藝術(shù)性

　　( E )使用性

　　121 、培訓(xùn)評(píng)估工作的作用是：( ) .

　　(A)信息反饋與調(diào)節(jié)作用(日)目標(biāo)導(dǎo)向作用(C)指導(dǎo)與促進(jìn)作用(D)鑒定與考核作用( E )調(diào)查研究作用

　　122 、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的要點(diǎn)之一是問(wèn)題形式.其內(nèi)容包括( ) . (A)設(shè)問(wèn)以“是了否”形式回答(B)設(shè)問(wèn)正面提出(C)問(wèn)題需分層次回答(D)量表形式

　　( E )由答卷者自由描述

　　123 、培訓(xùn)質(zhì)量管理的內(nèi)涵是( )。

　　(A)培訓(xùn)質(zhì)量管理的主體是人

　　(B)培訓(xùn)質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓(xùn)的全過(guò)程

　　(C)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須既要先進(jìn)，又要實(shí)事求是

　　(D)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須包括對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求的滿足程度

　　( E )培訓(xùn)質(zhì)量管理重點(diǎn)是課程開(kāi)發(fā)

　　124 、培訓(xùn)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性工作包括( ) .

　　(A)加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量教育工作(B)制定培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)(C)強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量信息工作(D)健全培訓(xùn)質(zhì)量管理責(zé)任制( E )推行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)管理

　　125 、確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則是：( ) .

　　( A)要以計(jì)劃目標(biāo)為基礎(chǔ)(B)要與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配(C)要體現(xiàn)一定理論水平(D)要具體.可操作( E )要有一定可信度