1、一般情況下，技術(shù)手段的更新和提高可以降低成本，這時(shí)供給量就會(huì)相應(yīng)(增大)

　　2、培訓(xùn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和(培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制)兩方面。

　　3、經(jīng)濟(jì)學(xué)將失業(yè)分為哪幾類(lèi)：(摩擦性、結(jié)構(gòu)性、季節(jié)性、周期性)

　　4、(知識(shí)經(jīng)濟(jì))直接依賴(lài)于只是和信息的生產(chǎn)]擴(kuò)散和應(yīng)用。

　　5、解決額信息不對(duì)稱(chēng)的方法可以從(一、建立產(chǎn)品質(zhì)量的第三方質(zhì)量監(jiān)督及認(rèn)證機(jī)制;二、政府以法律手段加大對(duì)低質(zhì)低價(jià)產(chǎn)品監(jiān)管;三、在人招聘過(guò)程中，運(yùn)用職業(yè)資格制度客觀反應(yīng)應(yīng)聘者的真實(shí)能力水平;四、嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德)等幾個(gè)方面努力。

　　6、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出面向21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是(技能訓(xùn)練)或現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，被稱(chēng)為教育培訓(xùn)的四大支柱，他們是(學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存)

　　7、職業(yè)資格證書(shū)是反應(yīng)勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的(實(shí)際能力水平)

　　8、職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學(xué)科知識(shí)傳承為本位，培訓(xùn)則是主要以(傳授工作規(guī)范為中心)

　　9、職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有(一、為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性;二、突出技能訓(xùn)練的操作性;三、同生產(chǎn)崗位相結(jié)合的直接性;四、隸屬于勞動(dòng)工作的專(zhuān)業(yè)性;五、側(cè)重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性)等特點(diǎn)。

　　10、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo)包括：(總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo))

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