什么叫社會心理學(xué)？
    答：社會心理學(xué)是研究人的社會屬性,并且與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系最精密的學(xué)科之一。

    第一章 緒論

    第1節(jié) 社會心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
社會心理學(xué)的研究來源于人類社會，又作用于人類社會。
一）社會心理學(xué)的研究對象與任務(wù)（社會心理學(xué)研究領(lǐng)域）
1、社會心理學(xué)研究對象
答：研究團(tuán)體心理，個體心理，社會行為以及背后的心理過程，這些行為和心理的發(fā)生、發(fā)展變化規(guī)律和影響這些行為和心理的外在社會因素等。
2、社會心理學(xué)的性質(zhì)
答：1）社會心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)并以社會科學(xué)為主。 2）社會會心理學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的邊緣學(xué)科。
SSP：社會學(xué)的社會心理學(xué)，PSP：心理學(xué)的社會心理學(xué)，CCSP：比較文化的社會心理學(xué)
二）社會心理學(xué)的研究任務(wù)及其意義
1、社會心理學(xué)的研究任務(wù)
答：運(yùn)用規(guī)律對人們的各種社會心理作出正確解釋、準(zhǔn)確科學(xué)的預(yù)測和有效的控制。
2、社會心理學(xué)的研究意義
答：不斷地豐富、完善自我的理論體系、研究方法之外，還能對其他學(xué)科的發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
簡述：社會心理學(xué)實(shí)踐意義？
答：第一，心理學(xué)的研究不但為教育科學(xué)提供理論基礎(chǔ)。而且對教育實(shí)踐活動也有重要的指導(dǎo)意義。
第二，社會心理學(xué)有助于人們的舊思想、舊觀念的改變。
第三，社會心理學(xué)有助于建立良好的人際關(guān)系。
第四，社會心理學(xué)為黨和國家制定方針、政策提供心理依據(jù)。
總之，社會心理學(xué)的研究不僅表現(xiàn)在上述幾個方面，它對社會實(shí)踐的各個領(lǐng)域皆有意義

    第2節(jié) 社會心理學(xué)的研究方法
1、社會心理學(xué)的主要研究方法
答：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、檔案研究法（文獻(xiàn)材料分析法），其中，觀察法是最常用的方法。觀察法分為：1）非參與性觀察： 2）參與觀察： 實(shí)驗(yàn)法分為：1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) 2）現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)） 3)模式實(shí)驗(yàn)：
2、輔助方法
調(diào)查法：包括問卷法和訪問法。文獻(xiàn)材料分析法：其他方法：測量法、統(tǒng)計(jì)分析法、多元法和元分析發(fā)等
3、研究方法的倫理的原則的問題答：1）實(shí)驗(yàn)性欺騙 2）傷害 3）個人隱私
實(shí)驗(yàn)性欺騙：為了獲取更多的客觀結(jié)果，往往采取一些向被試陰瞞實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侄?/P>

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    第3節(jié) 社會心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
1、西方社會心理學(xué)的發(fā)展歷史
答：1）哲學(xué)思辨階段――19世紀(jì)中葉以前，獨(dú)立的社會心理學(xué)學(xué)科不存在，孕育在哲學(xué)的母體之中）
2）經(jīng)驗(yàn)描述階段――19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)30年代，社會學(xué)，心理學(xué)學(xué)科知識的開始蓬勃發(fā)展，為社會心理學(xué)形成提供合適的條件
3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)階段――20世紀(jì)30年代以后， 經(jīng)驗(yàn)描述階的特點(diǎn)：社會心理學(xué)家依靠自己的觀察印象對人類社會行為和社會心理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)描述，特別是暗示、模仿、風(fēng)俗習(xí)慣等方面積累了大量豐富的資料。
代表人物：（a）德國哲學(xué)家拉扎魯斯、語言學(xué)家斯坦塔爾與1859年《民族心理學(xué)和語言學(xué)》標(biāo)志社會心理學(xué)脫離哲學(xué)懷抱，進(jìn)入獨(dú)立階段的開始。 （b）1890 法國社會學(xué)家、犯罪學(xué)家塔德發(fā)表《模仿律》第一步社會心理學(xué)著作。 （c）1895年,法國醫(yī)生、社會學(xué)家黎朋《論群眾》一部團(tuán)體心理學(xué)領(lǐng)域的杰作 （d）1900年德國馮特《民族心理學(xué)》 （e）1908年美國社會學(xué)家羅斯的《社會心理學(xué)》，英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤《社會心理學(xué)導(dǎo)論》標(biāo)志社會心理學(xué)的獨(dú)立成為一門獨(dú)立學(xué)科。 （f）1924年美國社會心理學(xué)家費(fèi)?奧爾波特《社會心理學(xué)》，被認(rèn)為社會心理學(xué)之父，使社會心理學(xué)從經(jīng)驗(yàn)描述階段進(jìn)入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)階段。
2、西方社會心理學(xué)的理論派別
答：1）行為主義學(xué)派（研究個體社會性行為的科學(xué)，社會行為是個人對社會刺激的反應(yīng)，社會行為形成的基本條件是強(qiáng)化，代表人物是斯金納、赫爾、凱特、托爾曼）
2）精神分析學(xué)派 (代表人物弗洛伊德，思想2個方面：一個是和個體社會化有關(guān)，一個是群體心理有關(guān)，”認(rèn)同”是一個重要該概念)
伊底浦斯情結(jié)：兒童早期把父親或母親作為性欲望的對象，其中男孩愛戀母親，他或遲或早的明白了父親妨礙他對母親的愛戀，于是對父親發(fā)生嫉妒或者憎恨。
解決辦法：男孩加強(qiáng)對父親的認(rèn)同，模仿父親的舉止。女孩則相反，加強(qiáng)對母親的認(rèn)同
3) 認(rèn)知論（起源格式塔心理學(xué)和勒溫的場論）代表人物：海德、紐康姆、費(fèi)斯廷格、奧斯古德和阿瑟
場論：借用物理學(xué)中“場”的概念描述人的心理現(xiàn)象，認(rèn)為個體得心理經(jīng)驗(yàn)是由個體“生活空間”所組成。
生活空間：個體在特定時間所體驗(yàn)到的世界，它是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，環(huán)境包括人的心理環(huán)境，既當(dāng)時他感知的環(huán)境。
4）角色論（個體的行為是由他的團(tuán)體中扮演的角色決定，受到米德的相互作用論的直接影響。） 相互作用論：人的行為是社會因素決定的，個體是在相互作用過程中形成的。
3、我國社會心理學(xué)的歷史發(fā)展
答：20世紀(jì)20年代初步建立，50年代遭到全盤否定，視為禁區(qū)，80年代，社會心理學(xué)復(fù)蘇，1990年的《社會心理研究》為社會心理的研究提供了專門領(lǐng)域，整體上研究不盡如人
意，模仿國外的研究現(xiàn)象。
4、社會心理學(xué)的研究現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
目前社會心理學(xué)的研究特點(diǎn)：
1）關(guān)注社會會心理學(xué)研究的本土化 2）比較文化社會心理學(xué)研究的興起 3）重視解決社會會生活中存在的實(shí)際問題。4)此外，目前社會心理學(xué)還表現(xiàn)出多元化和綜合特點(diǎn)，對情感研究的增多。目前社會心理學(xué)的研究今后發(fā)展趨勢： 首先，注重開發(fā)文化上的多樣性，注重多元文化；其次，伴隨認(rèn)知心理學(xué)的興起，社會心理學(xué)也可以更多地以新的視角關(guān)注社會認(rèn)知問題。再次，伴隨著后現(xiàn)代主義的興起，社會心理學(xué)也一定會有后現(xiàn)代社會心理的研究的取向。最后，由于人們?nèi)找鎸ι鷳B(tài)角度的關(guān)注，社會會心理學(xué)的研究也更注意重生物遺傳環(huán)境的作用。社會心理學(xué)從長遠(yuǎn)來看也會出現(xiàn)科際整合的現(xiàn)象，將會與其他的學(xué)科邊緣邊界逐漸模糊。

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