16、人力資源需求預(yù)測(cè)的方法一般分為兩類(lèi)，即（ D ）：
A．統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法和概率預(yù)測(cè)方法
B．局部預(yù)測(cè)方法和全面預(yù)測(cè)方法
C．宏觀預(yù)測(cè)方法和微觀預(yù)測(cè)方法
D．直覺(jué)預(yù)測(cè)方法和數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)方法
17、工資調(diào)控，屬于宏觀經(jīng)濟(jì)策略，是對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行配置的主要手段之一，他包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即（ D ）。
A．最低生活標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)
B．工資水平預(yù)測(cè)預(yù)警和最低生活標(biāo)準(zhǔn)
C．工資水平預(yù)測(cè)預(yù)警和最低工資標(biāo)準(zhǔn)
D．工資導(dǎo)向政策和保護(hù)政策
18、發(fā)展和完善社會(huì)保障事業(yè)，解決失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面，這是財(cái)政“轉(zhuǎn)移支付”部分，它是國(guó)家的（ D ）措施。
A．穩(wěn)定發(fā)展經(jīng)濟(jì)的
B．保護(hù)勞動(dòng)者利益的
C．調(diào)控物價(jià)和收入關(guān)系的
D．收入平等化的
19、按照勞動(dòng)法以及配套政策的規(guī)定，集體勞動(dòng)合同簽定以后，應(yīng)該在（ B ）日內(nèi)由企業(yè)一方將集體勞動(dòng)合同一式三份及說(shuō)明報(bào)送勞動(dòng)行政部門(mén)審查。
A．5 個(gè)工作日
B．7 日內(nèi)
C．7 個(gè)工作日
D．10 日內(nèi)
20、如果我們要收集崗位信息，那么我們常用的方法有（ A ）。
A．調(diào)查表、座談、現(xiàn)場(chǎng)考察
B．常規(guī)工作分析、典型工作分析
C．調(diào)查表、常規(guī)工作分析、典型工作分析
D．座談、現(xiàn)場(chǎng)考察、典型工作分析
21、在我們進(jìn)行招聘工作以前，我們需要首先在組織的內(nèi)部尋求是否可以通過(guò)提拔和培訓(xùn)來(lái)解決部分人員需要的問(wèn)題，體現(xiàn)在招聘原則上就是（ A ）：
A．效率優(yōu)先原則
B．雙向選擇原則
C．公平公正原則
D．確保質(zhì)量原則
22、已經(jīng)有很多的老師對(duì)于工作分析進(jìn)行了深入的科學(xué)分析，總結(jié)出了一些系統(tǒng)的科學(xué)方法，其中最為著名的有兩種，即（ B ）。
A．FAQ 法和JIT 法
B．PAQ 法和FJA 法
C．ERP 法和LP 法
D．KPI 法和FJA 法
23、情景模擬測(cè)試法至少有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即（ B ）：
A．可以得到最佳人選，并節(jié)省大量的招聘費(fèi)用
B．可能得到最佳人選和節(jié)省大量的培訓(xùn)費(fèi)用
C．挑選最佳人才，提高招聘工作效率
D．多角度觀察和全面了解
24、按照具體形式區(qū)分的績(jī)效考評(píng)辦法，通常我們也稱(chēng)之為特征法，包括三個(gè)主要的具體方法，即（ B ）、混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法和書(shū)面法。
A．日?？荚u(píng)法
B．量表評(píng)定法
C．關(guān)鍵事件法
D．排隊(duì)法
25、企業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)出不能純粹以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算方式來(lái)進(jìn)行，因?yàn)樗撛诘暮桶l(fā)展的因素，另外還有（ B ）：
A．戰(zhàn)略的因素
B．社會(huì)的因素
C．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素
D．企業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)的因素
26、培訓(xùn)激勵(lì)制度是做好培訓(xùn)工作的重要組成部分，所以，在培訓(xùn)激勵(lì)制度中，需要包括完善的崗位任職資格要求、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、公平競(jìng)爭(zhēng)的晉升規(guī)定和（ B ）等四個(gè)方面。
A．培訓(xùn)成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)
B．以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
C．明確的培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
D．合適的培訓(xùn)條件
27、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法是培訓(xùn)需求分析信息收集的主要手段之一，這樣的重點(diǎn)小組人員不宜太多，一般為（ D ）：
A．2－4 人
B．4－6 人
C．6－8 人
D．8－12 人
28、在心理測(cè)試中，能力測(cè)試是一個(gè)很重要的方面，它一般包括普通能力測(cè)試、特殊職業(yè)能力測(cè)試和（ D ）：
A．敏捷性測(cè)試
B．思維反映能力測(cè)試
C．心理承受能力測(cè)試
D．心里運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試
29、員工績(jī)效的多因性，是指績(jī)效的優(yōu)劣不是取決于單一的因素，員工的激勵(lì)、技能、環(huán)
境和集會(huì)等都是這些因素，其中前后兩者我們分別稱(chēng)為（ B ）。
A．個(gè)人影響因素和組織影響因素
B．主觀影響因素和客觀性影響因素
C．心理影響因素和能力影響因素
D．管理影響因素和體制影響因素
30、下面的績(jī)效考評(píng)因素中，不屬于能力考核的因素是（ C ）。
A．創(chuàng)新能力
B．技能熟練程度
C．計(jì)劃能力
D．經(jīng)驗(yàn)閱歷
31、組織機(jī)能還要對(duì)不同層次、不同管理單元規(guī)定其任務(wù)、職責(zé)、權(quán)利以及溝通方式和協(xié)作方式等，這是企業(yè)組織無(wú)形的部分，我們稱(chēng)之為管理體制中的（ B ）。
A．體
B．制
C．機(jī)
D．治

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